大众网·海报新闻记者 田阳 王小涵

　　2月10日，泰安市“空中大课堂”正式上线开课，对全市中小学生开展假期线上学习辅导、生活指导等教学服务。按照教育部和省教育厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”的要求，泰安市因地制宜、精准施策，有力有序有效推进全市线上教学工作，对延期开学期间线上教学服务做了系统谋划和全面安排，将教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，课程学习与疫情防控知识学习相结合，统筹协调、科学安排、分类推进、精准指导，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，切实促进学生全面发展。

　　平台全覆盖 课堂不“掉线”

　　线上学习，最重要的是线上平台的保障。为适应广大学生家庭的不同条件，泰安市“空中大课堂”采取了多种不同的媒体和平台推送方式，网站版、手机版和电视版全部覆盖，方便学生使用。部分网络平台提供在线答疑功能，邀请诸多中小学一线名师入驻，进行上线答疑。各学校和班级依据每天的课程安排，相关学科教师会通过QQ、微信班级群等方式定时进行网上答疑与指导。

　　泰安师范附属学校2009年自主研发的“在线班级”网络平台，在疫情防控特殊时期发挥了突出优势。泰安师范附属学校校长姚宗岭介绍，“在线班级”网络平台有七大优势，每个班级可开设不同的栏目设置和定义不同的风格主题，班主任有权对成员的权限做不同的设置，班级定义自主化；班级内有学生、家长、亲友团，还有教育专家等，构成了社会化学习的氛围，参与成员社会化；教师可通过在线检测、回复、评分、奖励、班级即时通讯、评价、在线批注等多种方式与学生沟通交流，而不用跨越到新的平台，教师指导多样化；学生和家长可在班级内看到更好的学习榜样，也可以申请到其他班级学习，教师和学生之间互相激励，学生的学习有了成就感，学习变得很有趣味，学习方式激励化；不同于其他平台的云存储，所有数据均保存在学校机房，保证了数据的安全、隐私和快捷，数据存储本地化；从学生、家长到班主任和任课教师及学校领导等，分别赋予不同的管理权限和职责，教育管理组织化；已毕业的班级将会永久存在和开放，学生毕业多少年后都会在这里找到他们当年的足迹，永不消逝长效化。

　　为保障学生线上学习平台有序运行，泰安师范附属学校电教中心通过IT运营商提高线路带宽，整合现有线路资源，优化机房服务器系统，提高服务器的效率和冗余空间；面向不具备电脑操作条件的学生，增强手机版“在线班级”的访问能力。电教中心会根据学生在线活跃度形成大数据，每周一次反馈给学校，既能让学校了解全体教师的在线辅导情况，又能确保教师能够准备把握学生线上学习情况，并以此有针对性地开展个性化辅导。前期，学校500多名教师按照分工全学科在家认真备课，精心制作微课、梳理整合防控小知识、室内操视频和专注力小游戏等丰富多彩的精品课程资源，并上传到“在线班级”，为学生提供下载使用服务。2月10日，学校校本部、大安小学、岱溪学校、硕元学校和雷锋学校等5个校区（分校）近5000余名学生分别在109个在线虚拟班级完成网上集结。

　　讲台到网络 教学“不打折”

　　有了线上教学平台的有力保障，学生可以多元化地根据自己的情况进行网课学习。而这期间，师资力量也成为“空中大课堂”不可或缺的重要保障，教师也把讲台从课堂搬到了网上。在大数据和“互联网+”的时代背景下，“直播、录播、资源包、直播+录播、直播+资源包、录播+资源包、直播+录播+资源包”等方式，在全市线上教学中应运而生。

　　居家学生如何获得优质的学习资源非常关键，泰安市教育局统筹组织全市特级教师、齐鲁名师、泰山名师、教学骨干，录制涵盖中小学各学科、各学段的视频资源，多种途径，将资源推送给全市所有中小学生。同时，每位老师都结合学生的实际情况，对“素材性资源和原创性资源”进行整合，按照“一课一得”的思路进行教学设计，教学设计包括教案、学案、微课程（视频）、课件、练习、试题、试卷、实验设计、教学素材等，形成一个个“基于学时的课程资源包”，供学生学习时选择使用。这样的资源集成办法走在了全国前列，内容多样，营养丰富，满足学生个性化学习的选择。

　　为了保障线上教学的有序进行，泰安市各大中小学校老师提前进行了网络教研，针对班上学生进行个性化课堂设置，对于其薄弱环节以及疑难知识点进行着重强调和补充。合理确定授课和作业内容，照顾不同层次学生的需求，反复打磨教学环节设计，把每节直播课打造成经得住回放观摩的精品课例。制定线上教学方案，严格按照课程与课时计划指导学生开展线上学习，任科教师进行实时在线互动指导，提供辅导答疑，进行作业批改。

　　泰山学院附属中学七年级历史老师武洪梅告诉大众网·海报新闻记者：“学校明确规定教师们不可一味照搬其他教师的优质资源，要求我们根据学生的实际情况为其量身打造所学课程，在这个基础上，学生也较容易接受，反馈的满意度也较高。不仅如此，我们还会结合学科特点在课程中渗透防疫知识，将在防疫一线的医生护士以及当地的典型人物带入课堂，对学生进行爱国主义教育，增强学生的时代感与民族性。”除此之外，针对“空中课堂”进行时，教师无法看到与听到学生听课的实际情况，无法掌握学生的状态的问题，教师需要深入浅出的讲解清楚知识点，并且提前预知每堂课的疑难点，在录课时通过短时间停顿、明显提示以及细心询问等方式，给学生们充分的时间进行思考和消化，做到以生为本，实事求是。此外，教师课后及时与学生或家长进行连线，获得学生反馈和意见建议，并将其结合进下一次录课中，做到课程质量不断完善与提升。

　　居家更科学 课程不单一

　　平台、师资优化，为广大学生提供了学习资源和学习支持服务。“一校一策”的实施方式，根据不同学段学生特点，使“空中课程”设置更科学。各学校在确保学生高效学习、勤勉不辍的同时，合理安排学生网上学习和生活作息，严格限制网课时长，指导学生制定居家学习计划。

　　居家学习，要研究适应每个学生的“精准教育”策略，为学生打造学习行为更完善、学习方式更多元、学习内容更具向的在线学习闭环，从而为线上教学提供智能化、个性化的解决方案。岱岳区开元中学校长王玉斌介绍，学校在对学生居家学习内容推送上，整个课程供给去同质化特征，从过去的学生围绕学校转，转到课程供给围绕学生的需求转，教师将成为学生的“营养调配师”和“线上速递员”。针对不同学生的学习需求，学校组织教师及时对学习内容进行生活化、趣味化、体验化、项目化、产品化重组，从而实现学生学习的个性化和最优化。“我校对音乐、美术、体育、STEAM等课程内容的整体设计，就形成了疫情防控期间的‘五化’教学规划。音乐教师侧重组织学生学习‘加油武汉’手势舞，增强战胜疫情的信心；体育教师将体能训练项目进行细化，形成专题教学视频，供学生有序学习锻炼；美术课程，侧重于让学生动手画、动手剪、动手塑，完成‘加油武汉’创意手工制作，指导学生在做中学，学中悟，着力培养审美情趣；STEAM课程着力培养学生的动手能力和创造力，利用家中常见的材料，完成‘硬币创意魔术盒’，增添了学习趣味性。”

　　岱岳区开元中学建构“生命教育、爱国教育、劳动教育、生态环境、英雄教育”五大居家课程，组织骨干教师精心制作微课资源，优选学习素材，形成五大居家课程学习序列，为学生建造多彩的居家“课程超市”，最大限度满足学生个性化学习需求。生命教育课程，从珍惜生命、认识自己、保护家人、尊重他人生命四个板块设计，其中，学校与武汉成丰学校学生共同开启“心连心”联谊活动，有60余名学生分别与对方建立联谊群，利用双休时间真诚交流，互帮互助，共话生命真谛。爱国教育课程，从唱国歌、收看新闻联播切入，聚焦科学面对国家的优势和困难、正确表达对祖国的爱；劳动教育课程从每天一次家务劳动安排开始，比如进行叠被子、洗碗筷、摘青菜等劳动，重在参与，贵在坚持；生态环境课程，紧紧围绕认识自然、尊重自然，养成良好的卫生习惯等展开；英雄教育课程，由班主任牵头组织班级大讨论，交流如何看待英雄、如何敬仰科学家等话题，让每一位学生参与互动，使教育自然而然发生，同时又生动活泼，耐人回味。

　　此外，为着眼铸魂育人，泰安市教育局还研发了“思政课微课堂”资源。将“疫情防控”转化为“思政金课”的方法、路径与载体，在课堂教学中传递坚定信心、讲述感人故事，引导学生在关注现实中与祖国共同成长。从全市高中、初中、小学思政优秀教师中选拔名师，从10个方面分别录制“思政课战‘疫’微课堂”，打造“思政课、社会课、人生课、法治课、公民课”为一体的综合课堂，增强立德树人效果。

　　泰安市“空中大课堂”的有力有序有效推行，使学生在疫情期间能有效、便捷地学习，最大限度降低了疫情对泰安市中小学教育教学工作的影响，也架起了师生、家校之间在疫情期间沟通交流的桥梁，让广大师生和家长享受到真正的实惠，增强人民群众的教育获得感和幸福感，为全市疫情防控做出贡献，也为“停课不停学”工作交出了一份满意答卷。