宁阳县创新德育模式 立体化推动德育全覆盖

　　为促进青少年学生思想道德素养的不断提高，推动素质教育的深入开展，宁阳县中小学把“立德树人”作为学校的根本任务并贯穿于教育教学之中，积极探索思想道德建设的新思路、新载体，初步形成了多方位、多层次、多途径、多样化的大德育格局，实现德育立体化，教育全覆盖。

　　一是重视知识与德育的兼顾。全县各个学校立足实际，纷纷打造生动高效的课堂教学和精彩纷呈的班级文化，形成生命化课堂、互动式教育、原生态教学，重视思想品德渗透教育，让知识与德育得到兼顾，使课堂各具特色。宁阳十二中推行情景引入、分类导学、质疑拓展、限时作业“四环节一体化”课堂教学，以合作小组为载体，把培植学习习惯、培养合作能力、提高课堂效益落实在45分钟之内。鹤山乡中心小学的开放课堂、海量阅读成为常态，图书搬到了教室的走廊上、楼梯间，学生随时随地可以读书，阅读量大幅提升。蒋集镇吕庄小学教师充分利用教材资源，授课中渗透思想品德教育，提升学生的思想素质。宁阳实验中学的“1630”德育育人体系使每个学生的才能和潜力充分发挥，“做人第一，完整做人”的校训已深入每位学生的内心。

　　二是重视做人与成才的兼备。各校通过养成教育、感恩教育、经典进课堂、新道德教育、我的梦?中国梦、评选十佳少年、表彰优秀学生等等系列德育主题活动，践行校训，培育校风，浓化学风，培养学生做人第一、诚实做事、学会学习、学会创新以及孝敬父母、团结同学、助人为乐的等良好习惯。该县每年进行十佳德育案例评选和百名优秀少年评选并隆重表彰。实验中学每年进行优秀“泰山学子”评比活动。鹤山乡赵庄小学则在感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩自然五个方面开展了学唱感恩歌曲，观看感恩影片，吟诵感恩诗歌，推介感恩美文，讲感恩之言等丰富多彩的活动，促进学生健康成长。在宁阳十二中校园里没有垃圾箱，却非常干净，这缘于德育“班级自律管理”，把弯腰拾起垃圾变成一种美丽，就连校园周边也难得看到果皮纸屑。在罗山小学最自信的笑脸是学生，只要你微笑着问问他们在家都会做什么？孩子们都会争先恐后地回答：“我会煮饭”、“我会洗衣”、“我会给奶奶捶背洗脚……”。

　　三是重视特色与特长的互补。按照全县“每校一品”的要求，各个学校都有拿手的校本课程、特色项目、精彩节目、“艺术绝活”等，让学校变成了学生的学园、乐园；同时，每名同学都学会一样乐器、一件手艺或一项运动，使学校的特色育人和学生的个性特长发展互补，相得益彰。该县已连续两年组织进行德育品牌学校评比工作，已有1/5的学校顺利通过。鹤山乡王卞小学的诵读活动、书法教育多位一体，加以打造，每天上午课间，都组织学生诵读国学经典、做国学操，使学生在锻炼身体的同时加强国学修养，达到“野蛮其体魄，文明其精神”的效果；在教学楼走廊上，挂满的都是学生创作的书法作品，其中不乏县乡赛事获奖佳作。泗皋小学成立剪纸、器乐、舞蹈等社团，培养学生的兴趣，大大提高了学生的动手能力。大辛小学的农耕文化园，丰富了学生对农村、农民和生产工具的认识；还建设了室外大型象棋园地，教育部领导视察义务教教育均衡发展时给予高度赞扬；该校班主任桑爱英老师由于寓教于乐、成绩突出，荣膺2014年全国优秀教师称号。

　　四是重视家庭与学校的联合。目前，县内各学校都成立了家委会组织，成为学校和社会、家庭连接的纽带和桥梁。很多学校还成立了学校、年级、班级三级家长委员会，定期举办家长学校，向家长开放课堂教学，设立家长接待日和学校意见箱，收集来自各个方面上的家长意见和建议，指导学校的教育教学管理，共商诸如校服、手机上网、饭菜质量、班级管理等群众敏感问题，还有的组织家长义工、义教和志愿者为学校提高服务，改变了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的状况，形成了齐抓共管的教育网络。刘楼小学的学生每个学期都会领到一本德育“养成教育”跟踪记录册，记录着学生每天的学习和品德表现情况，让家长对子女的在校情况得以全面掌握。蒋集镇吕庄小学充分发挥“学校、社会（各行政村）、家庭”三结合的立体化德育模式的作用，切实加强学生思想品德的教育。

　　五是重视课内和课外的统一。目前全县所有初中学校都为学建立了学生成长记录袋，收集学生的小制作、小发明，积累学生的社会实践成果，并采取学业性评价和发展性评价相结合的办法，全方位评价学生，不仅关注学生学业成绩、课内表现，更加关注学生的综合素质、课外实践，形成良性循环发展之路。县第一小学开展了“一卡一册”系列活动，每位同学都在老师和家长的指导下自制了个性化的“优点储存卡”和“我的镜子——形象评价册”，让同学们及看见了自己的优点又发现了不足，帮助他们不断进步。宁阳十二中自08年实施了“德育卡”管理办法，通过日常行为习惯、双休日表现、家校联系卡等评价办法，把学生课内外、校内外评价有机统一起来，形成学生综合素质发展评价结果，由于做法讲科学、效果显著被评为泰安市首批个性发展特色学校