为深化数学课堂教学改革，落实核心素养导向下的数感培养，9月9日，泰安师范附属学校硕元学校数学教研组开展集体研理活动。全体数学教师围绕《案例式解读》一书，聚焦“数与代数”核心领域，从不同学段视角切入，展开了一场深度且务实的教学研讨。

　　活动中，各年级团队紧扣教学实际，将理论解读与课堂案例紧密结合。

　　一年级教师以数位与数的表示，围绕“11到20各数的认识”，探索如何帮助学生建立“个位”与“十位”的初步概念，突破“数的组成”理解难点。

　　二年级教师针对“十进制计数法”，结合“认识更大的数”主题，研讨如何引导学生理解“满十进一”的计数规则，构建从“个级”到“万级”的数系认知。

　　三年级教师聚焦“小数的意义”，通过案例拆解“如何让学生感悟小数计数单位”，打通整数与小数的认知关联。

　　四年级教师围绕“两位数加法”，以“数位个数累加”为切入点，分析如何在计算教学中渗透数的结构思想。

　　五年级教师则针对“分数的再认识”，深入探讨“感悟分数单位”的教学策略，帮助学生夯实分数概念的本质理解。

　　整场研理活动打破年级壁垒，形成“低年级筑基—中年级衔接—高年级深化”的研讨闭环。教师们在案例分享中碰撞思路，在问题探讨中凝聚共识，不仅深化了对《案例式解读》中教学理念的理解，更明确了不同学段“数感培养”的进阶路径，为后续打造高效数学课堂、提升学生数学核心素养奠定了坚实基础。

　　未来，泰安师范附属学校硕元学校数学教研组将持续以集体研理为抓手，以优质教学案例为依托，在实践中探索，在研讨中成长，让数学教学更具深度与温度。

　　（通讯员 李金倍）