◆7月1日,为贯彻国家和省《特殊教育提升计划(2014-2016年)》,落实省委、省政府关于加快残疾人教育事业发展的工作要求,山东省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅以及残疾人联合会4部门联合下发了《关于开展义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门服务工作的意见》(以下简称《意见》),旨在保障重度残疾儿童少年受教育权益,完善残疾人教育保障体系。
泰安2014年未入学学龄残疾儿童少年总数为253人。根据《意见》要求,泰安市下发通知,确定宁阳、肥城两个县市区为开展送教上门服务工作试点县市区,2015年秋季学期开始实施送教上门服务工作。
□ 本报记者 郑莉
本报通讯员 闫蕊
11月4日一早,记者跟随泰安市宁阳县特教中心的送教老师,展开了一天的送教工作。
目前送教以康复训练为主
当天,送教的第一站是宁阳县堽城镇班堂村村民黄一帆家,这已经是宁阳特教中心第4次为黄一帆送教。车一拐进黄一帆家所在的胡同,记者就看到一个十几岁的小姑娘坐在家门前的石凳上望着来车的方向,送教班主任王燕告诉记者,这就是黄一帆。
见到熟悉的老师下车,黄一帆脸上笑开了花,虽然说不出话,但她张大了嘴巴,用僵硬变形的手指比划着什么。“她整天盼着老师来,今天一大早就洗干净坐在这等着老师呢。”黄一帆的妈妈张翠说。
在王燕与另一位送教老师刘璐的搀扶下,黄一帆略显吃力地走进家里,记者注意到,她的双腿僵硬、难以弯曲。张翠告诉记者,孩子的病叫脑白质营养不良,从2岁起就在运动、说话等方面表现得异于健康孩子,并且随着年龄的增长越来越严重,“四五岁上幼儿园的时候还能唱儿歌,也能回答问题、自己吃饭,现在12岁了,却不太会说话了,吃饭也只能吃软的东西。”
“她这个病的特点就是越大肌肉越僵硬,所以需要每天坚持做按摩训练来维持身体机能。”刘璐一边说着,一边让黄一帆平躺到床上,开始向张翠教授面部按摩以及手指操。刘璐一遍遍地教,张翠认认真真地学,原本紧张的黄一帆在刘璐的放松按摩下也逐渐平静下来。
“以前,我每天带着孩子去堽城镇中心卫生院找医生做按摩,效果不错。但是那位医生现在不在镇卫生院了,我又不会做精细按摩,这一耽误,孩子说话、吃饭等的能力都退化了。”张翠对记者说,“黄一帆还有个3岁的妹妹,病情比她同龄时还要严重,我就盼着能有专业的老师或者学康复的义工来帮助我照顾孩子,特教中心的老师来教给我怎么给孩子们按摩、训练,又给我的家庭带来了希望。”
王燕告诉记者,早在2013年,宁阳特教中心就开始做送教上门工作了,与黄一帆一样,她所接触的义务教育阶段重度残疾儿童少年中大多数需要首先进行康复训练,“因为这部分孩子的认知能力有限,所以我们学校送教采取的是‘康教结合’、以康复训练为主的模式。”
受教的主要对象是家长
2个课时结束,我们启程赶往宁阳县蒋集镇黄家庵村,该村11岁的曹雨萌是当天的第2个送教对象。因为患有智障、癫痫、多动症等疾病,上课时会影响其他人,小雨萌上完幼儿园后就没再升入小学。
虽然不能上学,但是小雨萌表现出了对学习的极大渴望,平时基本坐不住的她在送教老师的教导下,学习了近30分钟的看图识字。对此,她的父亲曹天忠表示,“平时我们根本管不了她,也基本上没法跟她交流,更别提学习的事了。以前她妈妈在家看着她,她一年能在村里的5个商店里拿两三千元的东西,不给就闹得厉害。现在我不干活在家照顾她,才缩减到了几百元,在管教的问题上我们也很头疼。”看到送教上门的老师确实有办法让孩子进步,曹天忠一改第一次送教上门时的拘束,慢慢把自己平时照顾孩子的不顺心和疑惑讲了出来。“要不是因为给孩子治病家庭条件不行,我们真想给她找个家教。”他说。
“其实我们送教上门很大程度上是给家长做培训,此外也是给了他们一个倾诉的渠道。因为大部分家长能力有限,在照顾重度残疾孩子方面是不专业的,我们通过示范、教授、制定各个阶段方案,帮助家长和孩子一步步成长。”王燕说,自2013年开展送教上门工作以来,宁阳特教中心已经为30多个义务教育阶段重度残疾儿童少年提供了送教上门服务,并且有5个家庭训练成果(孩子恢复自理能力)成功入校。
送教压力大
今年秋季学期,宁阳特教中心将宁阳县残联统计的和家长到校咨询留有详细信息的13名义务教育阶段重度残疾儿童少年列为送教对象。虽然《意见》对送教上门工作课时量作出了明确规定,但是王燕和刘璐均表示,现在的送教工作学校已经压力很大,很难按规定完成。
“我们学校有144名学生,11个班,30余位一线教师,每人每周要上14个课时的课。现在成立了送教班有4名老师两两一组出来送教,我们当天的课就得转移到其他老师身上,即使选择课时量最少的一天也得有3个课时,其他老师工作负担就增加了。”刘璐说,“因为送教对象相互之间距离也比较远,一天最多只能给4个孩子送教,所以我们现在只能保证每个月为每个孩子送教2个课时,这就更需要家长配合我们把各阶段训练方案完成。”
王燕表示,《意见》提到,普通学校教育资源也应当承担送教上门服务工作,而且她认为如果能按片区就近送教,是省时又省力的最佳方案。“但是,普通学校与特教学校相比,缺乏的是送教对象最需要的康复训练培训能力。目前,我们只能是尽最大努力做好送教工作,期待政策能给这些特殊的孩子带来更多利好消息。”她说。
