大众网泰安7月17日讯 （记者 刁云龙）7月16日，我校第四次教学工作会议在国际交流中心报告厅召开。全体校领导出席会议。中层以上干部、教师代表、校级教学督导员参加会议。
上午，副院长王雷亭作了题为《更新观念，深化改革，全面提升应用型人才培养质量》的教学工作报告。
报告从六个方面总结了我校近年来的教学工作，客观分析了当前教学工作存在的突出问题，并在准确研判我国高等教育改革与发展新形势的基础上，对今后两年的教学工作进行了全面部署。
一是更新一个观念，明确应用型人才的培养定位
泰山学院培养的是具备“优良的道德品格、扎实的专业知识、娴熟的专业技能、活跃的创新思维和丰厚的人文底蕴”，适应社会经济需求的高素质应用型人才。在统一的应用型人才培养目标下，提倡不同类型专业探讨多样化的应用型人才培养模式。在教学内容上，要坚持“先进、扎实、有用、有效”的原则，真正解决“应该教什么”和“教到什么程度”的问题；广泛采用多样化教学方式，推进理论主导型教学模式向理论与能力并重型教学模式转变；在考核方式上，把考试与过程管理有机结合起来，把对知识的考核与对能力的考核结合起来。
二是做好一个设计，全面深化教学改革
第一，加强专业建设改革力度。优化专业结构；加强规划与管理，建立专业可持续发展的良性机制；加强专业群建设，形成“交叉性增长、群落性发展、结构性改善、整体性提高”的专业体系；进一步凝练专业特色，提升专业建设水平。
第二，加大实践教学改革力度。加大实践教学经费投入，改善实践教学条件；大力加强校外实践基地建设；打造双师型师资队伍；调动教师的实践教学积极性，实现实践教学的四年一贯制。
第三，加强质量保障。狠抓课堂教学管理；加强教学监督力度；完善教学考核评价体系；实行课程评估；加强教学环境管理；加强毕业生跟踪调查工作。
三是抓住一个契机，高水平做好审核评估工作
全校师生员工要凝心聚力，围绕着“高水平应用型大学”的办学定位、“高素质应用型人才”的人才培养定位、“立足泰安、面向省内外”的服务面向定位，坚持在内涵建设、深化教学改革、加强质量保障、突出优势特色、有效配置资源、狠抓校风、教风、学风、考风上下功夫，坚持“贵在平时、加强内涵、保障质量、彰显特色”的工作方针，高水平地打胜审核评估硬仗。
四是突出一个关键，狠抓学风建设
要提高认识，切实增强建设良好学风的责任感和紧迫感。坚持教师主导，建立新型的师生关系，全面指导学生健康成长。加强教学常规管理，严肃考风考纪。将学风建设贯穿教书育人、管理育人、服务育人的全过程，真正营造全员、全方位、全过程育人的良好氛围。
党委副书记、院长秦梦华主持会议并讲话，对全面深化教育教学改革，实现“建设升级版的应用型大学”的奋斗目标提出指导性意见。
一是进一步优化专业结构。建立健全专业建设动态调整机制；建立专业建设与社会需求的衔接机制；加强专业群建设，提升我校核心竞争力。
二是全面深化教学改革。完善培养方案，改革培养模式；改进教学手段和方法；不断深化考试方式改革；加强创新创业教育。
三是切实加强教学管理。确保教学中心地位，在全校形成政策倾斜教学、投入优先教学、教师潜心教学的良好氛围；落实管理中心下移；加强部门间的协调沟通；加强课堂教学管理；加强教学环境管理；完善内部质量保障体系。
四是全面提高教学质量。坚持立德树人；规范教学秩序；健全实践教学体系；加强创新培养；强化人文教育。
党委书记王庆功作总结讲话。他指出，王雷亭副院长作的教学工作报告客观总结了近年来学校教学工作取得的突出成绩，也直言不讳地指出了教学工作中存在的突出问题，并以改革创新的精神和前瞻性、战略性思维，绘制了我校教学改革发展的蓝图。相关部门和各二级学院要根据实际，学习贯彻落实好报告精神，切实推动我校教育教学工作再上新台阶。
一是关于机遇与挑战
从外部社会环境来看，在经济发展新常态下，高等教育的竞争日趋激烈。面对教育经费有限，学生就业压力增大等一系列严峻考验，全国高校都在抢抓发展机遇，力争在新一轮的竞争中占得先机。面对老牌名校和高职院校的双重夹击，我们必须增强改革发展，干事创业的紧迫感和责任感，否则将无立足之地。
从内部来看，我们学校存在专业布局不合理、人才培养方案欠佳、学风不浓厚、管理不规范等问题。未来10年是新建本科高校发展的关键时期，我们要树立忧患意识、竞争意识和发展意识，以强烈的责任感和使命感，抢抓机遇，锐意改革，提高办学水平。
二是关于教学和科研的关系
作为培养应用型人才的地方本科高校，我们必须牢固树立教学中心地位，教学质量是学校的生命线；而科研是先导，是提升教学水平和办学层次的重要途径。二者相辅相成、相互促进。
要努力形成领导重视教学、教师倾心教学、经费优先教学、舆论导向教学的良好氛围。同时，应当发挥科研的促进作用，鼓励广大教师搞好科研，不断提升学术水平，真正做到以科研促教学。
三是关于改革与管理
必要、有效的改革是事业发展的动力，科学的、规范的管理是事业发展的保障。管理是改革的前提和基础，没有管理，改革就无从谈起；改革是管理的深化，改革的最终目的，是提高内部管理水平。
我们要调整优化专业结构，建立有效的“专业进入退出机制”，形成结构优化、布局合理、资源共享的专业布局；要对专业课程体系、课程设计与开发、考试办法等进行改革。同时，要向管理要效率、要质量、要效益。
四是关于学风与教风及考风
第一，是要抓教风，促学风。要加强师德建设，规范教师的教学行为。教师应以卓越的师德、师风、教风引领学风。
第二，要抓考风，正学风。要深入开展考风考纪教育，维护考试的严肃性、权威性和公正性，把考试诚信教育作为学风建设的重要环节常抓不懈。
第三，要深化考试方式改革，继续推行并完善教考分离，加大试题库建设，为学生创造公平的考试环境，全面科学地评价学生。
第四，深化教育教学改革，不断提高教学水平，增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。
第五，要发挥学生的主体作用，增强学生学习的自觉性和积极性。
会上，八个部门和单位负责人作交流发言。会议表彰了2011—2015年教学改革与质量工程建设获奖集体及个人。期间，与会人员分组展开热烈讨论，对深化教学改革、加强学风建设等议题提出了意见和建议。
