春日邂逅暖阳，才思探究碰撞。为了让孩子们真切实际的体验环境污染带来的危害，孩子们利用小假期开始了“模拟酸雨对种子萌发的影响”的探究之旅。

　　同学们利用家中现有的材料用具，针对探究实验展开了大胆的猜想假设和实验设计。提出问题：酸雨对种子的萌发是否有影响呢？作出假设：酸雨对种子的萌发是有影响的。

　　在以六年级探究种子萌发的环境条件的知识基础之上，同学们利用家中食醋和清水来合理配制模拟酸雨，同时利用清水与此形成对照实验。

　　探究实验的科学性首先在于进行对照对比。同学们首先给种子提供萌发的其他适宜条件——利用纱布纸巾铺展在容器底部利于水分的存留、各个容器大小适宜并能利于种子与空气接触、所有实验装置放置于温暖的环境当中来观察实验过程。在此基础上，再定时分别喷洒清水和模拟酸雨，形成对照实验。

　　其次还要有准确性。同学们利用家中现有的种子——绿豆、红豆、花生等，作为实验材料。在每个装置当中，放置等量的10—20粒种子数量，防止偶然性的出现。另外还要为实验设计另外的重复实验，以此来保证实验准确性和科学性。

　　同学们在设置完成装置之后，还需要每天定时定量为种子喷洒清水或者模拟酸雨，耐心等待种子萌发的过程。

　　同学们通过自己动手进行实验探究，不仅提升了实验设计的严谨性，通过探究模拟酸雨对种子萌发有影响的实验，更加确信无疑地明确酸雨类物质对生物生长带来的负面影响，提升了同学保护生态环境人人有责的意识担当。

　　（通讯员：李云涛）